读何金平老师的《做一个好老师》

让梦想与现实同步

做一个好老师

近日，我读了 东缨先生所著的《从教师到教育家——洪宗礼评传》一书，心中感想颇多。

这是一部反映教育家洪宗礼成长奋斗史的评传性作品。作者采取叙事、议论交融的写法，极富诗意的描写与评述，鲜活再现了洪宗礼在近半个世纪里，突破种种困难，在教育上执著追求，不断探索，不断超越，从一名普通中学语文教师成长为教育家的奋斗历程与心路走向，形象而立体地再现了这位从实践中走出来的教育家的风采、个性和气质，画龙点睛地并对其人生境界作了极具诗意哲理化的评说。

对母语对事业的痴爱，当数洪宗礼有别他人最显著的一个特征。在那个贫穷的年代里，能以读书为精神食粮不断进行积淀；在那个颠倒是非的文革时期能躲进小楼在书中潜心学习；在人们追名逐利的时候，能咬定青山不放松依然执着地行走在教育的行列，没有痴爱是万万做不到的。为此,他常常忘了寝食,忘了昼夜,去买菜竟因凝思而从市场挎空篮而归……正因为有了对母语的痴爱,洪老师就有了“我不拼搏谁拼搏”的一颗心。

他从普通教师中来，他离我们是那样近，他又让我们这些普通教师对照自己认真审视自我。记得刚参加工作的那几年，我分配在贺桥中学任教，由于贫困落后，当地中学生不少辍学外出打工赚钱。我看在眼里，急在心里，走村串户去家访，了解情况，尽力帮他们解决困难，苦口婆心做思想工作。一个学期，我走遍了贺桥的每一个村庄，动员辍学学生回到学校读书。原来退学的学生大部分返校并坚持读到初中毕业。蔡河村有位女孩蔡某，姊妹三人，家里经济条件不好，再加上父亲重男轻女思想严重，开年准备让蔡某出去打工，经过我们的耐心工作，总算让她继续读书。最后，蔡某考取了四中，并考上了一所大学。十多年过去了，这些学生及其家长见面仍对我感激不已。我曾遇到过一位后进生李某，他无心向学，成绩不好，还经常惹是生非，打架斗殴。我对他不讨厌歧视，关心他，鼓励他，帮助他克服困难。李某非常感动，在日记中写道：“老师对我这样关心爱护，我应该争取进步才对得起老师”。他的思想转变过来了，学习逐渐赶上来了，以比较理想的成绩上了刘集高中，后来找了一份很好的工作。我深深体会到，有了爱，就能把学生看成亲生儿女，疼爱他，哺育他;有了爱，就能把学生当作兄弟朋友，平等对待，相敬如宾;有了爱，就能甘洒一腔热血，再苦再累也不怨天尤人。

但是，最近两年的我，慢慢的变得很激情不再，不知是受社会的影响，还是对现实的目睹，或者还是我自己思想的落伍，对教书，我仅仅把它看做是职业；对学生，我把它看做是我的工作对象。拜读了东缨先生所著的《从教师到教育家——洪宗礼评传》一书，看了教育总支发放的《先爱而后教》的倡议书后，我感到卑微和惭愧，回想最近几年，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。事后，他们找老师亲近。和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄！试问自己；对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。我们的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。

为什么洪宗礼老师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来越平庸呢？这是因为洪老师对教育事业的一份执著，对爱的一种坚持。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像洪宗礼老师对待母语事业，难！当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心！离开情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

    已过而立之年的我，常常以各种借口推脱一些自己该做的事，实在是错矣。

在教育之路上前行，这是我的所愿。如何在这条路上能走出自己的一番天地，这实在是我们应该好好思考的东西。朱镕基总理曾说，我不希望别人说我是一位优秀总理，但我希望大家说我是一位好总理。所以，让我们先做一个好老师吧！像洪老师痴爱母语事业那样去热爱我们的职业，热爱我们的孩子吧。